Ридинг-чаепития для учителей

Дата:
27 ноя 2022
Место:
Классы
Время:
12:00–14:00
12+

Продолжаем серию встреч, посвященных медленному чтению и обсуждению книг.

Совместное чтение — практика не только познавательная, но и поддерживающая: одновременно погружаясь в один и тот же текст, мы можем разделить с другими эмоции, поговорить о том, что нас волнует, увидеть привычные вещи и проблемы с нового ракурса.

Прошлый учебный год завершился двумя читательскими пикниками для преподавателей, на которых мы обсуждали книги издательства V–A–C Press. С наступлением зимы ридинг-чаепития для учителей перемещаются из Рощи под крышу «ГЭС-2». Вместе с исследовательницей детской и подростковой литературы Екатериной Асоновой мы будем читать произведения, в которых появляется образ учителя, и говорить о том, как по-разному он представлен.

Фото: Аня Тодич

Встречи будут проходить раз в месяц в течение всего учебного года. Мы ждем на них участников чата для педагогического сообщества при Доме культуры «ГЭС-2».

Модератор

Екатерина Асонова
Кандидат педагогических наук, заведующая лабораторией социокультурных образовательных практик НИИ урбанистики и глобального образования МГПУ. Исследует культуру детства, практики чтения и детскую и подростковую литературу.

Программа

Когда герой подростковой литературы — учитель

Где: Классы
Когда: 27 ноября, 12:00

Действие детских и подростковых книг часто происходит в школе, но почти никогда их героями не оказываются учителя. Однако исключения бывают. Если проследить за тем, какими изображены педагоги в подобной литературе, можно понять многое и о том, как меняется образование, и о том, как дети и подростки относятся к учительству. Мы познакомимся с несколькими такими произведениями, среди которых выделяются романы двух писателей-педагогов: «Когда отдыхают ангелы» Марины Аромштам и «Взгляд кролика» японца Кэндзиро Хайтани.

Лебедь из салфетки

Где: Классы
Когда: 17 декабря, 14:00

Наш второй встрече мы обсудим, как методика Елены Макаровой работает в формальном образовании. Елена Макарова — писательница, педагог и художественный куратор. Она известна своей методикой «искусствотерапии», которую сама она описывает как способ справиться с внутренними сложностями и блоками с помощью творчества. Кроме того, творчество рассматривается как важнейший способ познания мира ребенком.

Возможно ли применять этот подход в обычной школе, ограниченной большим количеством стандартов и правил? Как педагог может встроить элементы этой методики в свои занятия? Мы почитаем отрывки из серии книг Елены Макаровой «Как вылепить отфыркивание» и постараемся ответить на эти вопросы.